專技高考-職能治療師小兒職能治療學112 年第 79 題單選題
若以動態系統理論（dynamic systems theory）來解釋孩童的學習行為，下列敘述何者錯誤？
A孩童的學習偶爾會出現退步的狀況
B孩童初始的學習是較隨意、不受控制的
C孩童的學習是經由內在及外在的約束（constraint）所形成
D孩童的學習行為依循中樞神經系統的固定階層（hierarchy）發展正確答案
D正確答案
動態系統理論(DST)強調發展是個體、任務與環境多系統互動的結果，呈現非線性且具變異性，反對由中樞神經單向階層控制。
為什麼答案是 D
此為錯誤敘述，為本題正解。「固定階層(hierarchy)」與「中樞神經主導」是傳統『神經成熟理論』的觀點。DST認為沒有單一系統具絕對主導權，各子系統是平行互動的。
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完整詳解
Pro · 無限重點 動態系統理論(DST)強調發展是個體、任務與環境多系統互動的結果，呈現非線性且具變異性，反對由中樞神經單向階層控制。
看到「固定階層(hierarchy)」、「中樞神經主導」直接選錯誤。這是傳統神經成熟理論的特徵，DST強調的是「多系統平行互動」與「自我組織」。
逐選項分析
A✕
此為正確敘述。DST認為發展是「非線性(non-linear)」的，在系統轉換或重組的過渡期（phase shift），孩童的表現可能會出現暫時性的退步或不穩定。
B✕
此為正確敘述。學習初期具有高度「變異性(variability)」，孩童會透過看似隨意、不受控的動作來探索環境，藉此尋找最有效率的動作策略。
C✕
此為正確敘述。DST的核心概念之一，動作行為是受到個體(organism)、環境(environment)與任務(task)三方面的「約束(constraints)」交互作用而自我組織產生的。
D✓ 正確
此為錯誤敘述，為本題正解。「固定階層(hierarchy)」與「中樞神經主導」是傳統『神經成熟理論』的觀點。DST認為沒有單一系統具絕對主導權，各子系統是平行互動的。
動作發展理論超級比一比
| 比較項目 | 動態系統理論 (DST) | 神經成熟理論 (Neuromaturational) |
|---|
| 控制中心 | 多系統平行互動 (無單一主導) | 中樞神經系統 (由上而下階層控制) |
| 發展軌跡 | 非線性 (可能暫時退步或跳躍) | 線性 (依循固定里程碑發展) |
| 核心機制 | 自我組織 (Self-organization)、約束 | 中樞神經髓鞘化與成熟 |
| 對變異性的看法 | 視為探索與學習的必要過程 (正面) | 視為誤差或中樞神經未成熟 (負面) |
國考最愛將「神經成熟理論」的特徵（如：中樞神經主導、固定階層、由上而下控制）混入「動態系統理論」的選項中。只要看到 DST 配上「階層(hierarchy)」或「中樞神經決定」，絕對是錯的！ 
