專技高考-職能治療師小兒職能治療學112 年第 43 題單選題
下列何項理論模式較不適合用來做為兒童職能治療師評估輔具科技應用和服務輸送（service delivery）方式的基礎？
A人類職能模式（model of human occupation）正確答案
B人類活動輔助科技（human activity assistive technology model）
C學生環境任務工具（student environment task tool framework）
D人－環境－職能（person-environment-occupation model）
A正確答案
本題問「較不適合」做為輔具科技評估與服務輸送基礎的理論，答案是MOHO（人類職能模式），因它聚焦職能行為而非輔具科技。
為什麼答案是 A
MOHO以意志、習慣、表現能力與環境解釋人的職能行為，是「通用型」職能治療參考架構，重點在職能參與與動機，並非專為輔具科技評估與服務輸送設計，故相對較不適合作為輔具科技應用的基礎。
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完整詳解
Pro · 無限重點 本題問「較不適合」做為輔具科技評估與服務輸送基礎的理論，答案是MOHO（人類職能模式），因它聚焦職能行為而非輔具科技。
B/C/D三者名稱都直接點出「輔助科技、工具、環境」，唯獨A的MOHO是廣義職能行為模式，刪去法即得A。
逐選項分析
A✓ 正確
MOHO以意志、習慣、表現能力與環境解釋人的職能行為，是「通用型」職能治療參考架構，重點在職能參與與動機，並非專為輔具科技評估與服務輸送設計，故相對較不適合作為輔具科技應用的基礎。
B✕ 陷阱
HAAT模式（Human Activity Assistive Technology）正是專為輔助科技設計的架構，分析使用者（human）、活動（activity）、輔助科技（assistive technology）與情境四要素，是輔具評估與服務輸送的經典理論。
C✕
SETT架構（Student, Environment, Task, Tool）廣泛用於學校情境輔助科技與AT決策，協助團隊系統性評估學生需求與工具配對，是服務輸送的重要框架，故適合作為基礎。
D✕
PEO模式強調人、環境、職能三者互動與「適配（fit）」，適配概念正可用於分析輔具如何改善人與環境的契合度，常被引用作為輔具科技與服務輸送的理論基礎。
輔具科技相關理論模式比較
| 模式 | 核心要素 | 是否專為輔具設計 | 適用情境 |
|---|
| HAAT | 人-活動-輔具-情境 | 是 | 輔具評估與配置 |
| SETT | 學生-環境-任務-工具 | 是 | 學校AT決策 |
| PEO | 人-環境-職能適配 | 可延伸應用 | 整體職能適配 |
| MOHO | 意志-習慣-表現-環境 | 否(通用模式) | 職能參與動機 |
本題為反向題，問「較不適合」。HAAT、SETT、PEO三者名稱即透露其與輔具、工具、環境適配的緊密連結；MOHO雖是重要職能模式，但屬通用型、聚焦職能參與動機，並非為輔具科技服務輸送量身打造，易被誤認為都適合而選錯。 
