關於在教室情境中促進孩童社會參與能力的介入重點，下列何者不適切？
A上課執行的活動內容可能要具建構性（constructive）、社會戲劇性（sociodramatic）或遊戲性（game）
B老師除提供在小團體中遊戲和互動的機會外，策略性地提供身心障礙孩童發展友誼的機會也很重要
C職能治療師在課堂中主要協助身心障礙孩童練習所習得的互動技巧，老師主要協助引導學生投入課業中正確答案
D職能治療師協助提供身心障礙孩童與特定同儕互動機會，讓他們從互動中學習注意社交線索和同儕觀點
答案與詳解
為什麼答案是 C
此敘述將職能治療師與老師角色切割為「治療師練互動、老師管課業」，違背融合教育的協同合作模式。職能治療師應在自然情境中與老師共同促進社會參與，而非各管各的，故為不適切。
考點：活動設計多元性考點：友誼發展機會考點：協同合作模式考點：社交線索學習
載入中…
