美國學校心理健康（school mental health）採用多層級（multitiered）模式，社會與情緒學習（social and emotional learning, SEL）及正向行為介入與支持（positive behavioral interventions and supports, PBIS）等方式適合職能治療師於下列何種層級使用？
A全校層級（層級一）正確答案
B目標介入層級（層級二）
C強化介入層級（層級三）
D特殊介入層級（層級四）
答案與詳解
逐選項解析
A全校層級（層級一）✓ 正確
B目標介入層級（層級二）✕ 易錯陷阱
層級二（目標介入）針對有風險、需額外支持的小團體學生，採用更聚焦的介入。SEL/PBIS雖可延伸應用，但其核心定位是全校普遍性策略，並非層級二的代表性介入。
C強化介入層級（層級三）✕ 錯誤
層級三（強化介入）為個別化、密集的介入，針對需求最高的少數學生。SEL/PBIS的普及性質與此層級的個別密集介入定位不符。
D特殊介入層級（層級四）✕ 錯誤
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