對集中式特教班的學習功能嚴重缺損學生而言，下列敘述何者正確說明「與普通課程接軌」之意涵？

依據特教課程綱要精神，學習功能嚴重缺損學生的課程設計應以普通教育課程的學習重點為基礎，透過簡化、減量、分解或替代等方式進行調整與重整，以達成課程接軌。