資優鑑定的歷程中，若心理評量教師為了鑑定結果的意義與詮釋，進行教師推薦紀錄、團體與個別智力測驗成績、觀察活動的實作表現等資料的蒐集，這樣的歷程是在形成何種證據？

建構效度（構念效度）指測驗能測量出理論構念的程度。透過蒐集教師推薦、智力測驗、實作表現等多重證據來進行三角驗證，以綜合詮釋「資優」此抽象構念，正是建立建構效度的核心方法。