專技高考-職能治療師小兒職能治療學104 年第 4 題單選題
關於建構能力（constructional ability）的敘述，下列何者正確？
A仿畫線條（imitation of drawing strokes）的發展晚於仿製火柴棒組成的模形（copy models with sticks）
B建構能力通常可分為畫（drawing）與記憶任務（memory task）兩種表現
C要求畫出現在不存在但之前看過的模型，是一種純知覺任務
D頂葉受傷的個案較顳葉受傷者容易出現嚴重的建構能力障礙正確答案
D正確答案
建構能力（constructional ability）是視知覺與動作整合表現，頂葉受損最易出現嚴重障礙。
為什麼答案是 D
正解。頂葉（parietal lobe）負責空間關係、視覺空間整合，受損會出現嚴重建構性失用症（constructional apraxia），程度明顯重於顳葉受損者。臨床神經心理學共識。
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完整詳解
Pro · 無限重點 建構能力（constructional ability）是視知覺與動作整合表現，頂葉受損最易出現嚴重障礙。
記住：頂葉=空間整合中樞，受損→建構障礙最嚴重。這是神經心理學經典題。
逐選項分析
A✕ 陷阱
順序顛倒。仿畫線條（紙筆畫線）約 2 歲就會，發展上**早於**用火柴棒仿製立體模型（需更高空間概念）。題目把先後順序倒過來。
B✕
建構能力通常分為「畫（drawing）」與「組合（assembly/construction）」兩種，而非記憶任務。記憶屬另一獨立認知向度，不是建構能力的次分類。
C✕ 陷阱
畫出「之前看過但現在不存在」的模型，需要**視覺記憶＋動作執行**，是 memory task（記憶任務），而非純知覺任務。純知覺任務不需動作輸出。
D✓ 正確
正解。頂葉（parietal lobe）負責空間關係、視覺空間整合，受損會出現嚴重建構性失用症（constructional apraxia），程度明顯重於顳葉受損者。臨床神經心理學共識。
建構能力（constructional ability）核心整理
| 面向 | 內容 | 臨床意義 | 備註 |
|---|
| 定義 | 視知覺整合動作，組合或畫出物體 | 需視覺空間+動作計畫 | 屬高層次認知 |
| 分類 | Drawing（畫）／Assembly（組合） | 兩種主要表現形式 | 非 memory task |
| 相關腦區 | 頂葉（特別右側） | 受損→嚴重建構障礙 | 顳葉影響相對較小 |
| 發展順序 | 仿畫線條（早）→ 仿製立體模型（晚） | 幼兒先平面後立體 | 約2歲vs3-4歲 |
| 評估方式 | 畫圖、積木組合、火柴棒拼圖 | 兒童職能評估常用 | 如 VMI、Block Design |
建構能力的核心是「把看到的東西用手重現出來」,考選部最愛考的是腦區定位與任務屬性。頂葉受損會同時破壞空間知覺和動作整合,導致畫圖、積木組合等任務嚴重退化,這是區辨重點。常見陷阱包括把單純的記憶或知覺任務包裝成建構能力,或把發展里程碑的先後順序對調。判斷準則:真正的建構任務必須同時動用視覺分析和手部執行,缺一不可,單看或單想都不算。 
