專技高考-職能治療師小兒職能治療學104 年第 32 題單選題
下列有關「促進學習的四象限模式（the four-quadrant model of facilitated learning）」參考架構中「預習（priming）」的敘述，何者正確？
A由學習者啟動正確答案
B主要目的是使學習者精熟已習得的技巧
C是屬於「做出決策」象限的學習策略之一
D通常應用在單一步驟的技巧之訓練
A正確答案
促進學習的四象限模式中，預習(priming)屬於「獲得技巧」象限，由學習者主動啟動，用於新技巧學習前的準備。
為什麼答案是 A
正確。預習(priming)強調由「學習者自己啟動」，治療師退居引導角色，讓兒童主動參與學習前的心智準備，這是此策略的核心特徵。
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完整詳解
Pro · 無限重點 促進學習的四象限模式中，預習(priming)屬於「獲得技巧」象限，由學習者主動啟動，用於新技巧學習前的準備。
看到「預習」想關鍵字：學習者主動、新技巧的前置準備、屬於獲得技巧象限。
逐選項分析
A✓ 正確
正確。預習(priming)強調由「學習者自己啟動」，治療師退居引導角色，讓兒童主動參與學習前的心智準備，這是此策略的核心特徵。
B✕ 陷阱
錯誤。「精熟已習得的技巧」屬於『熟練(mastery)』或『類化』階段的目標，而預習是針對「新技巧」的前置準備，兩者目的截然不同。
C✕ 陷阱
錯誤。預習屬於『獲得技巧(skill acquisition)』象限的策略，而非『做出決策(decision making)』象限。四象限的分類是常見考點。
D✕
錯誤。預習通常應用於「複雜或多步驟」的技巧訓練，幫助學習者預先建立心智地圖，單一簡單步驟反而不需要預習。
促進學習的四象限模式 (Four-Quadrant Model)
| 象限 | 目標 | 代表策略 | 啟動者 |
|---|
| 獲得技巧 | 學習新技巧 | 預習(priming)、示範 | 學習者(預習) |
| 精熟技巧 | 熟練已會技巧 | 重複練習、回饋 | 治療師主導 |
| 類化應用 | 遷移到新情境 | 情境變化練習 | 雙方合作 |
| 做出決策 | 選擇與判斷 | 問題解決、自我監控 | 學習者 |
四象限模式核心在「誰啟動」與「學習階段」兩軸交叉:預習是學習者自己開啟的「技巧獲得前準備」,跟教師主導的引起動機完全不同層;很多人會把預習跟「精熟練習」搞混,但精熟是技巧已學會後的反覆操作,預習則是「還沒學就先熱身」。判斷關鍵抓兩點:這個行為是誰發動的?目的是學新技巧還是鞏固舊技巧?預習一定是學習者主動+用在新內容之前,這樣就不會跟其他象限混淆。 
