關於「訊息處理理論」(information processing theory) 的教學原則，何者最為適當？
A為確保學生能接收重要刺激，教師刻意設計教材投影片一次只呈現一個概念正確答案
B為確保教學始於適當水準，教師將課文所有生難字詞的定義都口頭解釋一遍
C為使學生能重組與統整單元知識，教師提供筆記架構讓學生抄寫並要求繳交
D為確保學生能將短期記憶轉為長期記憶，教師要求學生必須使用記憶術學習
答案與詳解
逐選項解析
A為確保學生能接收重要刺激，教師刻意設計教材投影片一次只呈現一個概念✓ 正確
感覺記憶容量雖大但保留時間極短，必須透過「注意力」才能進入短期記憶。一次只呈現一個概念能降低外在認知負荷，引導學生將注意力集中在重要刺激上，符合訊息處理理論的教學原則。
B為確保教學始於適當水準，教師將課文所有生難字詞的定義都口頭解釋一遍✕ 錯誤
短期記憶（工作記憶）的容量有限。若將所有生難字詞一次性口頭解釋，會造成認知超載，超出學生的訊息處理容量，反而阻礙學習。
C為使學生能重組與統整單元知識，教師提供筆記架構讓學生抄寫並要求繳交✕ 錯誤
D為確保學生能將短期記憶轉為長期記憶，教師要求學生必須使用記憶術學習✕ 錯誤
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