高老師想增進身心障礙資源班學生的數學學習表現，下列教學策略何者最為適當？
A要求學生進行大量的計算練習，以提升計算正確性與速度
B強調心算能力，避免使用計算機，以發展學生的基礎數感
C透過具體操作與視覺化輔助，幫助學生理解抽象數學概念正確答案
D以教師講解為主，減少學生的錯誤發生，以增強學習信心
答案與詳解
逐選項解析
A要求學生進行大量的計算練習，以提升計算正確性與速度✕ 錯誤
大量計算練習易造成認知負荷過大與學習挫折，且無法解決學生對數學概念不理解的根本問題，不符合特殊教育教學原則。
B強調心算能力，避免使用計算機，以發展學生的基礎數感✕ 錯誤
身心障礙學生可能伴隨工作記憶或運算缺陷，過度強調心算易增加挫折感；在特教實務中，適度提供計算機等輔助工具屬於合理的教學與評量調整。
C透過具體操作與視覺化輔助，幫助學生理解抽象數學概念✓ 正確
D以教師講解為主，減少學生的錯誤發生，以增強學習信心✕ 錯誤
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