在針對國中身心障礙學生的數學補救教學中，下列何項策略最符合「差異化教學」（Differentiated Instruction）的原則？

提供多種學習材料與表徵（口頭、實作、圖像）並讓學生依需求選用，符合差異化教學中調整教學歷程以適應學生不同學習風格的原則，亦契合特殊教育多重表徵的實務需求。