阿誠是一位國中自閉症學生，課堂中常因玩鉛筆盒分心，導師希望提升他覺察與調整自身行為的能力。下列哪一項策略最適合？
A安排同儕提醒其收起鉛筆盒，並記錄每節課的專注時間
B設計紀錄表，讓學生追蹤上課專注情形，並於課後簡短討論正確答案
C導師持續口頭糾正其玩鉛筆盒的行為，強化上課紀律
D安排他坐在教室後排，遠離刺激源以避免干擾其他同學
答案與詳解
逐選項解析
A安排同儕提醒其收起鉛筆盒，並記錄每節課的專注時間✕ 錯誤
同儕提醒屬於外部介入，覺察與監控的主體是同儕而非學生本人，無法培養學生自身的覺察能力。
B設計紀錄表，讓學生追蹤上課專注情形，並於課後簡短討論✓ 正確
讓學生自行追蹤記錄屬於自我監控策略，能直接提升自我覺察與行為調整能力，課後討論則提供具體回饋。
C導師持續口頭糾正其玩鉛筆盒的行為，強化上課紀律✕ 錯誤
D安排他坐在教室後排，遠離刺激源以避免干擾其他同學✕ 錯誤
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