在素養導向教學中，教師常設定學習任務引發學生表現，並針對學生表現不足的地方，給予回饋和反思的機會，如果教師發現大部分學生仍無法順利學習，通常會再加入其他任務或是給予更多提問來鷹架學生學習，希望學生最終能做出符合預期目標的表現。以學習評量的角度觀看教師的作為，這樣的評量最符合下列何者？
A檔案評量
B動態評量正確答案
C探究評量
D總結評量
答案與詳解
逐選項解析
A檔案評量✕ 錯誤
檔案評量強調長期蒐集學生的學習歷程與作品，以展現其進步與成就，題幹並未提及蒐集檔案或作品。
B動態評量✓ 正確
動態評量基於維高斯基的近側發展區理論，強調「評量、教學介入、再評量」的循環，透過提供鷹架與回饋來評估學生的學習潛能，完全符合題幹描述。
C探究評量✕ 錯誤
D總結評量✕ 錯誤
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