有論者主張，當T教學時，必然存在他人S與被教的某物X。是以，「我們教的是學生，而非學科」及「我們教的是學科，而非學生」，這兩種主張都有偏頗之嫌。這是哪個派別最擅長的分析手法？

觀念分析學派（分析教育哲學）主張透過邏輯與語言分析來釐清教育概念的意義。題幹將「教學」拆解為教者(T)、學者(S)與內容(X)三個必要條件，正是謝富勒(I. Scheffler)等學者分析教育語言的典型手法。