國營聯招 政風民法、行政程序法105 年第 26 題單選題
釋字第 702 號理由書提及教師法第 14 條中有關行為不檢、有損師道之描述，仍為受規範教師理解、預見並可經司法審查。以上敘述符合下列何種原則？
A平等原則
B比例原則
C明確性原則正確答案
D情事變更原則
C正確答案
釋字702號援引「法律明確性原則」：法律用語雖不精確，但受規範者可理解、預見，且可經司法審查，即合憲。
為什麼答案是 C
法律明確性原則要求：①受規範者可理解②可預見法律效果③可供司法審查。釋字702理由書正是以此三要素認定「行為不檢、有損師道」未違明確性原則。
考點：平等原則考點：比例原則考點：法律明確性原則考點：情事變更原則
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完整詳解
Pro · 無限重點 釋字702號援引「法律明確性原則」：法律用語雖不精確，但受規範者可理解、預見，且可經司法審查，即合憲。
題幹三個關鍵詞：「理解」＋「預見」＋「司法審查」→ 這正是釋字702等大法官解釋反覆宣示明確性原則的三段式審查標準，直接選C。
逐選項分析
A平等原則✕
平等原則要求相同情形相同處理，與法律文字是否足夠清晰讓人預見無關，本題情境無涉平等對待議題。
B比例原則✕ 陷阱
比例原則審查手段與目的之均衡，釋字702雖也討論比例原則，但題幹所述「理解、預見、司法審查」三要素是明確性原則的判準，非比例原則。
C法律明確性原則✓ 正確
法律明確性原則要求：①受規範者可理解②可預見法律效果③可供司法審查。釋字702理由書正是以此三要素認定「行為不檢、有損師道」未違明確性原則。
D情事變更原則✕
情事變更原則係民法/民事訴訟法概念，指契約成立後情事重大變更，得請求增減給付，與憲法層次的法律明確性審查完全無關。
法律明確性原則三段式審查標準（源自大法官解釋）
| 審查要素 | 意涵 | 本題對應文字 |
|---|
| 可理解性 | 受規範者能理解法律規範內容 | 「仍為受規範教師理解」 |
| 可預見性 | 受規範者能預見違反後果 | 「預見」 |
| 可司法審查性 | 法院能對個案作審查 | 「可經司法審查」 |
釋字702同時涉及明確性原則與比例原則兩大議題，考生容易因記憶模糊而選B。辨別關鍵：題幹強調「理解、預見、司法審查」三詞，這是明確性原則的專屬審查框架；若題幹改問「解聘手段是否過重」才是比例原則。 
